AntonioTPACK

  Análisis de Jornada del 9 al 17 de mayo. 9 de mayo de 2024 Este día que dio inicio mi segunda jornada de prácticas, no pude asistir a mi jornada porque asistí a un evento de danza de parte de la Universidad al Municipio de Santa María del Oro, Nayarit.   10 de mayo de 2024 Este día a la secundaria en la que realizo mi practica no tuvieron clases por motivos del 10 de mayo, como la mayoría del personal administrativo y académico son madres se suspendieron las clases para toda la comunidad estudiantil. 13 de mayo Grupo B Mi primera clase y única del día inicio a las 10:50am y termino a las 11:40 con el grupo de tercer año sección B, donde les presente lo que se iba a trabajar en este proyecto, el Contenido con el que íbamos a estar trabajando( Implementando el conocimiento del contenido CK)  y claro también el PDA. Después de que todo eso lo anotaran en su libreta comencé con ayuda de una lluvia de ideas para saber que tanto conocimiento tenían sobre el tema( ...

  Plan y Programa de Estudios 2022 Perfil de egreso El perfil de egreso 2022 que se destaca de la ¨Nueva Escuela Mexicana¨ se divide en 10 perfiles cuales son: 1. Reconoce que son ciudadanos y ciudadanas que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato. En un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad. 2. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. 3. Reconoce que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación. 4. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad d...

Diagnóstico para conocer la viabilidad, pertinencia y valoración de las condiciones para el diseño e implementación del  Modelo TPACK  en su jornada de práctica  

  El modelo TPACK se enfoca en la intersección entre el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido, lo que lo hace relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al integrar tecnología de manera efectiva en la enseñanza del español, los profesores pueden diseñar actividades que sean pedagógicamente sólidas, al tiempo que aprovechan el contenido específico del idioma para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Esto incluye la selección y uso adecuado de herramientas digitales, la adaptación de estrategias de enseñanza para el aula virtual, y la creación de recursos multimedia que faciliten la comprensión y producción de la lengua española. El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) es útil en la enseñanza del español al integrar tecnología, pedagogía y conocimiento del contenido lingüístico. Por ejemplo, los profesores pueden utilizar recursos digitales para enseñar gramática, crear actividades interactivas para practicar habilidade...

Conocimientos del modelo TPACK Conocimiento de los Contenidos (CK)  - Es el conocimiento de los profesores sobre la materia que hay que aprender o enseñar. Conocimiento Pedagógico (PK)  -  Es el conocimiento profundo de los profesores sobre los procesos y las prácticas o métodos de enseñanza y aprendizaje. Abarca, entre otras cosas, los fines educativos en general, valores y objetivos. Esta forma genérica de conocimiento se aplica a la comprensión de cómo aprenden los estudiantes, habilidades de manejo de la clase en general, la planificación de clases y la evaluación de los alumnos. Conocimiento Tecnológico (TK)  -  Es el conocimiento sobre ciertos modos de pensar y trabajar con la tecnología, las herramientas y los recursos.  Trabajar con la tecnología se puede aplicar a todas las herramientas y recursos tecnológicos. Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK)-   E sta transformación se produce cuando el maestro interpreta l...

 Hace unos pocos años que apareció un modelo denominado TPCK de difícil pronunciación al que se decidió añadirle una A, de modo que se convirtió en TPACK (en inglés: Technology, Pedagogy And Content Knowledge), que es una extensión de la expresión Pedagogical Content Knowledge de Shulman (1986) (PCK). El conocimiento del ámbito científico o materia de especialidad del profesor y su conocimiento pedagógico estaban, o podían estar, separados y debían ser unidos. De este modo el conocimiento del contenido se refiere al QUÉ enseñar y el conocimiento pedagógico al CÓMO hacerlo. Así la expresión: "conocimiento pedagógico del contenido" es diferente del conocimiento pedagógico sobre cómo enseñar en general, al tiempo que es distinto del saber de un área de terminada, de ser un experto en un determinado contenido, lo que no asegura que se sepa como enseñarlo. El núcleo del TPACK está formado por tres formas de conocimiento primario. Tecnología (TK), Pedagogía (PK) y Contenido (CK). E...